تطوير مقياس التقدير الذاتي للسّمات الشخصية للموهوبين في التعليم الثانوي الجزائري
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير مقياس التقدير الذاتي للسمات الشخصية للموهوبين في التعليم الثانوي الجزائري؛ حيث تم استخدام أسلوب التقرير الذاتي الذي يستند إلى الاتجاه الظاهراتي. وتحدّدت أبعاده في السّمات التالية: الدافعية، والاستقرار الانفعالي، والتقدير الإيجابي للذات، والضبط الداخلي، وأسلوب التعلم العميق. ولأجل استخراج الخصائص السيكو مترية للمقياس تم تطبيق المقياس المكوّن من (62) فقرة على الطلبة المتفوّقين من الطور الثانوي الذين بلغ عددهم (54) طالبا. وبعد إجراء التحليل الإحصائي للفقرات، استبقيت 45 فقرة مميزة كونّت الأداة التي تم التحقّق من صدقها بواسطة التجزئة النصفية؛ حيث بلغ معامل الارتباط الدال على صدق المقياس قيمة (0.881). أما فيما يخص الثبات، فقد بلغ معامل ألفا للاتساق الداخلي قيمة (0.873)، وتعد هذه النتائج مرضية بما يجعل المقياس صالحا كأداة لاستكشاف الطلبة الموهوبين.
الكلمات المفتاحية: مقياس، التقدير الذاتي، الموهوبون، السمات، الطلبة.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
تلتزم المجلة الدولية لتطوير التفوق رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
