واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمات المرحلة الأساسية بالعاصمة عمان الذكاء الاصطناعي
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة الكشف عن واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمات المرحلة الأساسية بالعاصمة عمان، ولتحقيق أهداف الدّراسة أعد الباحث أداة تمثلت في استبانة تكونت من (42) فقره موزعة على أربعة محاور؛ وهي محور استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التخطيط، ومحور استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنفيذ التدريس، ومحور استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تقويم تعليم الطلبة، ومحور معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، تكونت عينة الدراسة من (80) معلمة منهم (40) معلمة في المدارس الحكومية، و (40) معلمة في المدارس الخاصة تم اختيارهم بالطريقة العشؤائية المتيسرة أثناء الفصل الدراسي الثاني (2023/2024م). بينت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لدرجة واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة، وعدد الدورات التدريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف كافة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في جميع المواد الدراسية لما لها من أثار ايجابية على نتائج التعلم لدى المتعلمين، وعقد دورات تدريبية لمعلمي المرحلة الأساسية على استخدام تقنيات تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الذكاء الاصطناعي، المهارات التدريسية، المرحلة الأساسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة الدولية لتطوير التفوق رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
