تصميم تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات التفكير المنطقي و الدافعية نحو تعلم الحاسوب لدى طلاب الصف التاسع
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
يعد الذكاء الاصطناعي أحد أهم التطورات التقنية التي تشكل تحولًا ثوريًا في مجالات متعددة، بما في ذلك التعليم. فمع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في مجال التعليم، يأتي دور الذكاء الاصطناعي ليعزز ويحسن عملية التدريس وتجربة التعلم للطلاب. هدف البحث إلى التحقق من فاعلية تصميم تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات التفكير المنطقي و الدافعية نحو تعلم الحاسوب لدى طلاب الصف التاسع. اعتمد البحث على المنهج التجريبي وشبه التجريبي واستخدام مقياس لمهارات التفكير المنطقي ومقياس الدافعية نحو التعلم. تكونت عينة الدراسة من 45 طالب وطلبة، تم تقسيمهم لمجموعتين ضابطة تتكون من 23 طالب طالبة تم تدريسهم برنامج صانع الأفلام بالطريقة التقليدية وتجريبية مكونة من 22 طالب وطالبة تم تدريسهم لنفس المادة بواسطة الذكاء الاصطناعي. وضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار مهارات التفكير المنطقي لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في مقياس الدافعية نحو التعلم، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي مادة الحاسوب على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى تضمين تقنيات الذكاء الاصطناعي المتنوعة في مناهج مادة الحاسوب
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الذكاء الاصطناعي، التفكير المنطقي، الدافعية، الحاسوب
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
