تقييم توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين

الملخص

هدفت الدراسة تقصي مدى توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين. واعتمدت على المنهج الوصفي التحليلي لتحديد تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج الصعوبات. وتم إعداد استبيان من (37) مفردة في مجالات (الأول: اتجاهات المعلمين نحو توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم، والثاني: توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم، والثالث: معيقات توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم)، تم قياس الصدق الظاهري وصدق الاتساق، وقياس الثبات، وبلغ معامل ألفاكرونباخ للأداة (0.927). وتكونت العينة من (30) من معلمي ومشرفي صعوبات التعلم بمدينة تبوك، تم اختيارهم عشوائياً. وبينت النتائج أن درجة توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم جاءت بدرجة متوسطة بوسط حسابي قيمته (3.36)، وجاء المجال الأول بدرجة عالية بوسط حسابي (3.53)، كما جاء المجال الثاني بوسط حسابي (2.89)، في حين جاء المجال الثالث بدرجة عالية بوسط حسابي (3.58)، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات عينة الدراسة في الاستجابات على الاستبيان ومجالاته الثلاثة تعزى لمتغيرات الوظيفة وعدد سنوات الخبرة والتدريب، مما يعني اتفاق العينة على واقع توظيف تطبيقات التعلم الإلكتروني في برامج صعوبات التعلم. وأوصت الدراسة بتخطيط برامج التنمية المهنية لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء احتياجاتهم المبنية على تقييم كفايات تطبيقات التعلم الإلكتروني في صعوبات التعلم.