Obstacles to the Development of Creative Thinking among Pupils in Basic Education Schools in Côte d'Ivoire from the Point of View of Managers and Teachers

الملخص

هدفت هذه الدِّراسة إلى التَّعرُّف على أهمِّ معوِّقات تنمية التَّفكير الإبداعيِّ لدى تلاميذ المرحلة الأساسيَّة في كُوتْ دِيفُوار من وجهة نظر المديرين والمعلِّمين، واستخدمت الدّراسةُ المنهج الوصفيَّ المسحيَّ من خلال الاستبانة التي تضمَّنت (45) فقرة موزعة على أربعة محاور، وهي: المعوِّقات المتعلِّقة بالتَّلاميذ أنفسهم، والمعوِّقات المتعلِّقة بالمعلّم، والمعوِّقات المتعلِّقة بالمنهج الدّراسيِّ، والمعوِّقات المتعلِّقة بالبيئة التَّعليميَّة، كما تكوّنت عينة الدّراسة من (114) فردًا، منهم (18) مديرًا، و(96) معلِّمًا، وتوصلت الدِّراسةُ إلى أنَّ أهمَّ معوِّقات تنمية مهارات التَّفكير الإبداعيِّ لدى تلاميذ المرحلة الأساسيَّة في كُوتْ دِيفُوار تتمثَّل في فقدان ثقة التِّلميذ بنفسه والاعتماد على الذَّات في حلِّ مشكلاته، وتعوُّده على الحفظ واستدعاء المعلومات وإهمال التَّفكير، وميل المعلِّم إلى استخدام طرائق التَّدريس التَّقليديَّة، مثل: طريقة الإلقاء والمحاضرة، وتركيز أهداف المحتوى الدّراسيِّ على الجانب المعرفيِّ دون المهاريِّ والوجدانيّ، وضعف مراعاته لميول التَّلاميذ وحاجاتهم والفروق الفرديَّة بينهم، وعدم توفير المناخ المناسب لممارسة بعض الألعاب والفنون والتَّسلية وأجهزة الحاسوب التي قد تساعد على  ممارسة الأنشطة الإبداعيَّة.

الكلمات المفتاحيَّة: التَّفكير الإبداعيّ، المرحلة الأساسيَّة، كُوتْ دِيفُوار.