The Role of Learning Corners in Developing Multiple Developmental Intelligences for Kindergarten Children from Their Mothers' Point of View

الملخص

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى دور الأركان التعليمية في تنمية الذكاءات النمائية المتعددة لدى الأطفال من وجهة نظر الأمهات، وتكونت عينة الدراسة من (160) أماً توزعت على فئتين، الأولى (80) أما من أمهات الأطفال الملتحقين بالرياض ذات الأركان التعليمية، والثانية (80) أما من أمهات الأطفال الملتحقين بالرياض التقليدية، واستخدم في الدراسة المنهج الوصفي، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الأدوات الآتية: استمارة تقييم الأركان التعليمية، ومقياس الذكاءات النمائية المتعددة (ميداس)، وأظهرت النتائج أن الذكاءات النمائية المتعددة لدى الأطفال الملتحقين بالرياض ذات الأركان التعليمية جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج أن الذكاءات النمائية المتعددة لدى الأطفال الملتحقين بالرياض التقليدية جاءت بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج، أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالدرجة الكلية والدرجات الفرعية لكل ذكاء من الذكاءات النمائية المتعددة بين الأطفال الملتحقين بالرياض ذات الأركان التعليمية والأطفال الملتحقين بالرياض التقليدية لصالح الأطفال الملتحقين بالرياض ذات الأركان التعليمية، ووجود فروق بالدرجة الكلية للذكاءات النمائية المتعددة بين الأطفال الملتحقين بالرياض ذات الأركان التعليمية والأطفال الملتحقين بالرياض التقليدية لصالح الأطفال الملتحقين بالرياض ذات الأركان التعليمية، وأوصت الدراسة دعوة القائمين على رياض الأطفال بتضمين الأركان التعليمية في القاعات الصفية لدورها في تطوير الذكاءات النمائية المتعددة.

الكلمات المفتاحية: الذكاءات النمائية المتعددة، الأركان التعليمية، أطفال الروض