درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الفيزياء في محافظة العقبة
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت االدراسة إلى معرفة درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الفيزياء في محافظة العقبة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة الدراسة (188) معلمة لمادة الفيزياء من محافظة العقبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة أداةً للدراسة والتي تكونت من (24) فقرةً موزعةً على محورين. وقد توصلت الدراسة إلى أنَّ درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الفيزياء في محافظة العقبة جاءت بدرجةٍ مرتفعة، بمتوسطٍ حسابي (3.8567) وأن أعلى نسبة كانت لتدريب الطالبات على استخدام المعامل الافتراضية، حيث جاءت بالمرتبة الأولى، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.0852)، وأقل نسبة كانت لاستخدام المعامل الافتراضية لتقديم التغذية الراجعة للطالبات. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α ا) بين متوسطات ادرجات معلمات الفيزياء في محافظة العقبة حول واقع استخدام المعامل الافتراضية في اتدريس الفيزياء تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي، بينما كانت هناك فروق تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة إجراء مراجعةٍ واسعة النطاق للأدبيات الموجودة حول دمج المعامل الافتراضية في تعليم االفيزياء.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
المعامل الافتراضية، درجة استخدام، معلمات الفيزياء، محافظة العقبة.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
