متطلبات تطبيق التميز المؤسسي بمدارس التربية الخاصة في مصر
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة فى مصر، والوصول إلى الإجراءات المقترحة لتوفير متطلبات تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة، واستخدم البحث المنهج الوصفي وقام البحث بتطبيق الإستبانة كأداة للبحث حيث تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وقد طبقت على عينة بلغت (600) من العاملين بمؤسسات التربية الخاصة ومديريها، ومن أهم النتائج التي توصل البحث إليها أن تطبيق معايير التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة يجعلها أكثر مرونة وتوافقًا مع متطلبات سوق العمل عن طريق استخدام أحدث الأساليب الإدارية اللازمة لتطويرها، وتكامل كل العناصر التي تؤثر في جودة العمليات التنظيمية والإدارية المختلفة، وأن تكون الإدارة العليا على وعي تام بتطبيق سياسة التميز والالتزام بها، والتخطيط الجيد لعمليات التميز المؤسسي من خلال تواجد فرق التقويم والمتابعة، والتنمية المهنية المستدامة لجميع المستويات الإدارية في المؤسسة، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية( 0.05= α) بين فئة المؤهل (دبلوم دون البكالوريوس)، وفئة المؤهل (بكالوريوس) ولصالح فئة (البكالوريوس)، وبين فئة المؤهل (دبلوم دون البكالوريوس) وفئة المؤهل (ماجستير ومافوق) ولصالح فئة (ماجستير ومافوق)، وقد أوصى البحث بضرورة ترسيخ مبدأ التعليم من أجل التنمية المستدامة، بالإضافة إلى ضرورة عمل برامج توعوية تساهم في نشر ثقافة معايير التميز المؤسسي بين العاملين في مؤسسات التربية الخاصة.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
متطلبات، التميز المؤسسي، مؤسسات التربية الخاصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
