أثر القراءة الاستراتيجية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي والتفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (English)
منشور كانون الأول 1, 2011
DOI https://doi.org/10.20428/jss.v17i1.330

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

حمود محمد مرشد العليمات
أستاذ العلوم التربوية المساعد – كلية العلوم التربوية – جامعة آل البيت – الأردن

الملخص

الملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية (POSSE) تنل القمر في تنمية الاستيعاب القائي لدى طلبة الصف السادس الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (100) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي موزعين على أربع شعب دراسية، وزعت هذه الشعب عشوائياً إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية .......

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

إصدار
مجلد 17 عدد 1 (2011)
القسم
دراسات اسلامية

تلتزم مجلة الدراسات الاجتماعية رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.

كيفية الاقتباس
العليمات ح. م. م. (2011). أثر القراءة الاستراتيجية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي والتفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. مجلة الدراسات الاجتماعية, 17(1). https://doi.org/10.20428/jss.v17i1.330