الرموز الوطنية والتربية اللغوية: دراسة نقدية للعناصر الوطنية في كتب اللغة الإنجليزية للصف الأول المتوسط في السياق التعليمي العراقي
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
تتناول هذه الدراسة فحص كيفية تصوير الرموز الوطنية العراقية وعناصر الوطنية في الكتب المدرسية المستخدمة في المدارس الإعدادية للصف الأول في العراق. تستخدم الدراسة نهجًا مختلطًا يدمج تحليلات كمية لتقييم وجود وطبيعة المحتوى في هذه المواد التعليمية. تظهر النتائج الرئيسية نقصًا في الرموز الوطنية والقصص في هذه الكتب المدرسية، مما قد يكون له تأثير كبير على إدراك الطلاب لهويتهم الوطنية وتراثهم الثقافي. من خلال التأكيد على أهمية تضمين عناصر في التعليم اللغوي لتعزيز الفخر وتعزيز الروابط بالخلفية الشخصية، تستكشف الدراسة أيضًا تداعيات هذا الفجوة الثقافية ضمن أساليب التدريس اللغوي. تشدد على ضرورة وجود محتوى تعليمي يحترم ويمثل كل من الثقافات العالمية والمحلية بالتساوي. هذا التوازن أمر حاسم لتنمية رؤية العالم لدى الطلاب مع الحفاظ على إحساسهم بالهوية. من خلال تقديم اقتراحات لمطوري المناهج والمربين، تدعو الدراسة إلى اعتماد نهج يعكس وجهات النظر الثقافية في مواد التعليم اللغوي. من خلال معالجة هذا الاختلاف في المحتوى، تهدف إلى تعزيز تجارب التعلم وتعزيز ارتباط الطلاب بهويتهم الوطنية بجانب تعزيز الوعي العالمي.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الرموز الوطنية، العناصر الوطنية، تدريس اللغة الانكليزية، المدارس العراقية.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم مجلة الدراسات الاجتماعية رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
