علاقة الأسلوب المعرفي التأمل/ الاندفاع بالتحصيل الدراسي وفقاً لنمط الاختبارات الموضوعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (الإنجليزية)
منشور 2005-12-01
DOI: https://doi.org/10.20428/jss.v10i2.424

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

صالح عبد الله السنباني
أستاذ علم النفس التربوي المساعد - كلية التربية - جامعة صنعاء

الملخص

ملخص الحبث:

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

إصدار
مجلد 10 عدد 2 (2005)
القسم
تربية

تلتزم مجلة الدراسات الاجتماعية رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.

كيفية الاقتباس
[1]
السنباني ص.ع.ا. 2005. علاقة الأسلوب المعرفي التأمل/ الاندفاع بالتحصيل الدراسي وفقاً لنمط الاختبارات الموضوعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء. مجلة الدراسات الاجتماعية. 10, 2 (2005). DOI:https://doi.org/10.20428/jss.v10i2.424.