المضمون التربوي في الحكاية الخرافية اليمنية من خلال حكاية "وريقة الحناء"
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
سعت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على المضمون التربوي المضمر في الحكاية الخرافية اليمنية، من خلال حكاية (وريقة الحناء)، واتخذت من تحليل المحتوى وفق إجراءات استقرائية وظيفية ووصفية منهجًا لها؛ لاستنطاق رموز الحكاية وما تستكنهه من أبعاد ثقافية وتربوية، واستجلاء تقنية توظيف التراث التربوي في الشخصيات الحكائية والأحداث.
وقد أفضى التحليل إلى أنَّ حكاية (وريقة الحناء) بُنيت على مضمونٍ تربوي محوري، سعت إلى ترسيخه عبر عناصر الحكي المختلفة، متخذةً من الخبرة والتجربة والمعاناة وعجائبية الأحداث والشخصيات المتنوعة وسيلةً لتأكيده، وعمدت إلى استخلاص العبرة عن طريق التجربة نفسها، مترفعةً عن أسلوب الوعظ المباشر، ما أكسبها قبولاً واستمرارًا وفاعليةً لدى المتلقي.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
خرافة، الحكاية الخرافية، وريقة الحناء، سندريلا.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم مجلة الدراسات الاجتماعية رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
