أساليب التنشئة الأسرية للطلبة الموهوبين (دراسة تحليلية للدراسات التطبيقية)
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأدبيات السابقة في أساليب التنشئة الأسرية للطلبة الموهوبين، لبيان مدى ارتباط هذه الأساليب بالموهبة وتأثرها بها. اقتصرت الباحثة على مراجعة دراسات استخدمت المنهج الوصفي. بلغ عدد الدراسات (17) دراسة من الدراسات السابقة المنشورة في الفترة (2012 – 2020). خلصت الباحثة إلى أن أسلوب الاستقلال مرتبط إيجابيًا بالموهبة ومؤشراتها، ولكنه أقل تأثيرًا على التحصيل الأكاديمي. كما أن أسلوب التقبُّل يشبه أسلوب الديمقراطية في انتشاره وعلاقته الإيجابية بالموهبة. يرتبط أسلوب التسلط بعلاقة سلبية مع الموهبة ويعتبر الأقل استخدامًا بين أولياء أمور الطلبة الموهوبين. أظهرت النتائج تباينًا في فعالية أسلوب الحماية الزائدة، ولم يتفق الباحثون على علاقته بالموهبة، كما يُعد أقل تأثيرًا وإدراكًا من قبل الطلاب. يُعد أسلوب الرفض الوالدي الأكثر إدراكًا من قبل الطلاب والأكثر دلالة في التنبؤ بالتكيف الأكاديمي، لكن علاقته بأبعاد جودة الحياة تبقى متباينة. تساهم هذه الدراسة في توفير الإطار النظري للدارسين في مجال التنشئة الأسرية للطلبة الموهوبين، والإطار التطبيقي للوالدين باختيار الأساليب الإيجابية في تنشئة أطفالهم الموهوبين. أخيرًا، توصي الباحثة بأن تقوم المؤسسات التربوية والإعلامية بدور أكبر في توعية الأسر بأساليب التنشئة الداعمة للموهبة، وتعيين أخصائيين في المدارس، وتقديم الإرشاد النفسي للأسر، وزيادة البحوث التربوية حول تنشئة الأطفال الموهوبين في بعض الأساليب التي قلت الدراسات فيها مثل الاستقلال، والرفض، وأسلوب الحماية الزائدة
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الطلبة الموهوبون، التنشئة الأسرية، أساليب التنشئة الأسرية.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم مجلة الدراسات الاجتماعية رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
