أثر القراءة الاستراتيجية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي والتفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Published Dec 1, 2011
DOI https://doi.org/10.20428/jss.v17i1.330

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

حمود محمد مرشد العليمات
أستاذ العلوم التربوية المساعد – كلية العلوم التربوية – جامعة آل البيت – الأردن

Abstract

الملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية (POSSE) تنل القمر في تنمية الاستيعاب القائي لدى طلبة الصف السادس الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (100) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي موزعين على أربع شعب دراسية، وزعت هذه الشعب عشوائياً إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية .......

Downloads

Download data is not yet available.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Issue
Vol. 17 No. 1 (2011)
Section
دراسات اسلامية

JSS publishes Open Access articles under the Creative Commons Attribution (CC BY) license. If author(s) submit their article for consideration by JSS, they agree to have the CC BY license applied to their work, which means that it may be reused in any form provided that the author (s) and the journal are properly cited. Under this license, author(s) also preserve the right of reusing the content of their article provided that they cite the JSS.

How to Cite
العليمات ح. م. م. (2011). أثر القراءة الاستراتيجية التفاعلية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي والتفكير الاستدلالي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. Journal of Social Studies, 17(1). https://doi.org/10.20428/jss.v17i1.330