انعكاس الدروس الخصوصية على أداء المعلمين في المدرسة من وجهة نظرهم
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدف البحث التعرف على انعكاس الدروس الخصوصية على أداء المعلمين في المدرسة من وجهة نظرهم، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وطبق أداة الاستبانة عبر التطبيق على عينة عشوائية من المدرسين والمدرسات، بلغت (1228) معلمًا ومعلمة، بواقع (518) معلمًا، و(710) معلمات، وخلص البحث إلى أن للدروس الخصوصية تأثيرات مختلفة على العملية التعليمية، حيث بينت بأن معظم عبارات محور الانعكاسات التربوية وقعت في الفئة الكبيرة من المقياس، وهي الفئة الواقعة بين (3.55 – 3.99)، وهذا يدل على انعكاس تلك الدروس، فجاءت في المرتبة الأولى عبارة "تسهم الدروس الخصوصية في سد النقص الحاصل من ضعف أداء بعض المعلمين"، وحصلت على المتوسط الحسابي (3.99) وبمستوى مرتفع، كما دلت الدراسة أن هناك فروق دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات الانعكاسات التربوية للدروس الخصوصية تُعزى للجنس، ودلت الدراسة بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين مستويات انعكاس تلك الدروس على المعلمين حسب مؤهلاتهم العلمية، وخبراتهم العملية، وتوصي الدراسة بسن القوانين والأنظمة التي تنظم هذه العملية.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الدروس الخصوصية، التعليم المدرسي، أداء المعلمين
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة الدولية لتطوير التفوق رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
