فعالية أدوات بديلة لقياس مهارات ما وراء المعرفة في ضوء التصميم متعدد الطرق

الملخص

هدفت الدراسة للوصول إلى منهجية صالحة في قياس ما وراء المعرفة عبر أدوات بديلة جرى إعدادها والتحقق من صلاحيتها في ضوء التصميم متعدد الطرق الذي يجمع بين الطرق الكمية والكيفية في القياس.

أُجريت دراسة استطلاعية، طُبِّق فيها اختبار سلوك حل المشكلة المبرمج على عينة من طلبة الجامعة، وجرى جمع البيانات الكمية والكيفية كافة المتعلقة بطرق ومسارات حلهم، كما جرى جمع بروتوكولاتهم اللفظية أثناء قيامهم بالحل، وقد استفدنا من تلك البيانات في إعداد أدوات الدراسة التي قُنِّنَت على عينة مكونة من (110) طالبًا وطالبة من طلبة كلية التربية في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي . (2013/2014)

وقد توصلت الدراسة إلى وجود ارتباطٍ دال إحصائيًا بين درجات الطلبة على البروتوكولات اللفظية المتزامنة (TAP) ودرجاتهم على كل من الاختبار متعدد الاستجابات (MRT) والاستبيان المحدد بالمهمة (TSQ)، وقد كانت المهارات المقاسة بالاختبار متعدد الاستجابات الأكثر مساهمة في تفسير الأداء والتنبؤ به. كما كشفت الدراسة أيضًا أن درجات المعايرة البعدية كانت مؤشرًا جيدًا للمراقبة ما وراء المعرفية، واتسمت بالدقة لدى فئة الطلبة مرتفعي الأداء مقارنة بالمعايرة القبلية، كما كشفت البيانات التي جُمِعت من الآثار عن معلومات ذات قيمة حول مهارات الطلبة ونشاطهم في كل خطوة من خطوات الحل.