فاعلية برنامج تدريبي قائم على المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارات الكتابة الإملائية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدف الدراسة الحالية معرفة مستوى الرضا عن التخصص وعلاقته بالارتياح النفسي لدى طلبة ذوي الإعاقة السمعية بجامعة ظفار وفق متغيري التخصص والمستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، السكن اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وجرى تطبيق مقياسي (الرضا عن التخصص، الارتياح النفسي) على عينةٍ اختيرت بطريقةٍ قصديةٍ بلغت (24) طالبًا و(15) طالبة. توصَّلت الدراسة بعد معالجة البيانات إحصائيًا إلى أنَّ مستوى الرضا عن التخصص لدى الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية بجامعة ظفار تراوحت ما بين (3.77 -4.62)، حيث حاز المتغير على متوسط حسابي إجمالي (30.4)، وهو مستوى رضا عن التخصص بدرجةٍ كبيرةٍ جدًا، وأنَّ مستوى الارتياح النفسي لدى الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية بجامعة ظفار تراوحت ما بين (1.31 -4.77)، وهو مستوى ارتياح نفسي بدرجةٍ كبيرةٍ جدًا، ويدل ذلك على وجود علاقة ارتباطٍ طرديةٍ قويةٍ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين الرضا عن التخصص والارتياح النفسي لدى الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية بجامعة ظفار. كما توصَّلت الدراسة إلى عدم وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط الرضا عن التخصص والارتياح النفسي لدى الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية بجامعة ظفار تُعزى لـ (النوع، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، ومكان السكن).
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الرضا عن التخصص، الارتياح النفسي، ذوي الإعاقة، جامعة ظفار.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة الدولية لتطوير التفوق رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
