درجة تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب المرحلة الأساسية في محافظة معان

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تمكُّن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى ‏طلاب المرحلة الأساسية في محافظة معان، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة الدراسة (234) معلمًا ومعلمة لغة عربية للمرحلة الأساسية من محافظة معان، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة أداةً للدراسة والتي تكوَّنت من (36) فقرةً موزعةً على أربعة محاور. وقد توصَّلت الدراسة إلى أنَّ درجة تمكُّن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى ‏طلاب المرحلة ‏الأساسية في محافظة معان جاءت بدرجةٍ مرتفعة، بمتوسطٍ حسابي (3.797)، وأنَّ أعلى نسبة لممارسات المعلمين كانت لأساليب الاستماع التذوقي، وأقل نسبة ممارسة كانت لأساليب الاستماع الناقد. وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة ‏بضرورة تنظيم جلسات تبادل الخبرات بين معلمي اللغة العربية لتبادل الأفكار والتجارب الناجحة في تطوير مهارات الاستماع الناقد.‏