تقييم مدى استخدام الوسائط المتعددة (الفيديو التفاعلي) في التدريس ودورها في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الأساسية في العقبة
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
تهدف الدراسة إلى تقييم مدى استخدام الوسائط المتعددة (الفيديو التفاعلي) في تدريس اللغة الإنجليزية بين طلاب المرحلة الأساسية وعقبات استخدامها من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة العقبة. بالإضافة إلى تحديد دور الوسائط المتعددة (الفيديو التفاعلي) في تطوير مهارات اللغة الإنجليزية بين المرحلة الأساسية. وقد اتبعت الباحثة طريقة المسح الوصفي، حيث استخدمت الاستبيان كأداة لجمع بيانات الدراسة، وتألف الاستبيان من (30) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، وتم تأكيد صلاحيتها وموثوقيتها. تكونت عينة الدراسة من (283) مدرس لغة انجليزية من محافظة العقبة، في الفصل الدراسي الثاني للعام 2022/ 2023. أشارت نتائج الدراسة إلى أن معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة العقبة يدركون وجود مستوى مرتفع في استخدام الوسائط المتعددة، وخاصة مقاطع الفيديو التفاعلية، في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية. بالإضافة إلى ذلك، كشفت النتائج أن الوسائط المتعددة (الفيديو التفاعلي) تؤثر بشكل إيجابي على تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الأساسية. وأخيرا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين استجابات العينة وفقاً لمتغيرات الدورات التدريبية ومتغير الخبرة العملية. وأوصت الباحثة بوضع دليل تفسيري وعقد دورات تدريبية للمعلمين حول استخدام الوسائط المتعددة ودمجها مع المواد التعليمية.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الوسائط المتعددة، الفيديو التفاعلي، مهارات اللغة الإنجليزية، طلاب المرحلة الأساسية.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
