Reasons behind Student Teachers' Low Achievement Levels in Science Majors in the Faculty of Education, Saber – Aden University, from their Perspective

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى أسباب تدني التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة المعلمين في التخصصات العلمية في كلية التربية صبر – جامعة عدن – من وجهة نظرهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي/ التحليلي، وتكونت أداتها من استبانة مكونة من (50) فقرة موزعة على خمسة محاور هي: (المحتوى العلمي، وأعضاء هيئة التدريس، والتقويم والاختبارات، والطلبة، والإمكانات المادية والبشرية). وتم توزيع الاستبانة على (150) طالبًا وطالبة، عينة الدراسة من أصل (436) طالبًا وطالبة، وذلك في الفصل الثاني للعام الجامعي 2017/2018م. وأظهرت النتائج أن درجة التأثير الكلية لأسباب تدني التحصيل الأكاديمي للطلبة من وجهة نظرهم كانت "كبيرة" بشكل عام، وكذلك في كل محور من محاور الأداة والتي كان ترتيبها كالآتي (الإمكانات المادية والبشرية بالمرتبة الأولى، ثم أعضاء هيئة التدريس، ثم المحتوى العلمي، وفي المرتبة الرابعة التقويم والاختبارات، وفي المرتبة الأخيرة الطلبة). كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لأسباب تدني التحصيل الأكاديمي تُعزى لمتغير (الجنس، والتخصص العلمي، والتقدير) بشكل عام، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير المستوى الدراسي ولصالح طلبة المستوى الثاني. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم للكلية بالإمكانات المادية اللازمة لتجهيز المختبرات والقاعات الدراسية، وإقامة دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في المهارات التدريسية والشخصية والتقنية.

الكلمات المفتاحية: التحصيل الأكاديمي، التخصصات العلمية، كلية التربية صبر، الطلبة المعلمين.