The Role of E-Learning in Promoting the Use of Learning Organization Strategies by Al-Azhar and Islamic Universities from the Faculty Members’ Perspective

الملخص

هدفت الدراسة  التعرف إلى دور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية (الأزهر – الإسلامية) بمحافظات غزة لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقديرهم تعزى إلى المتغيرات: (الكلية – الجامعة – سنوات الخدمة – الرتبة العلمية)، واتبع الباحث المنهج الوصفي/ التحليلي بتطبيق أداة مكونة من (50) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (100) عضو هيئة تدريس من الجامعتين، وأظهرت النتائج التالي:

• الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لدور التعليم الالكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة كانت متوسطة بوزن نسبي (76.6%)، وقد احتل المجال الأول (جودة ودعم التعليم) على المركز الأول بوزن نسبي (78.6%)، والمجال الثالث (الميزة التنافسية والتعلم التعاوني) على المرتبة الأخيرة بوزن نسبي (73.0%).


• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدور التعليم الإلكتروني في تعزيز ممارسة الجامعات الفلسطينية لاستراتيجيات المنظمة المتعلمة تعزى إلى جميع متغيرات الدراسة (الكلية، الجامعة، سنوات الخدمة، الرتبة العلمية). ومن أهم ما أوصى به الباحث ضرورة تعيين مختصين في مجال التعليم الإلكتروني في كل كلية من كليات الجامعة، تكون مهمتهم تذليل العقبات ورفع كفاءة أعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الذاتي الإلكتروني وتقنياته، والمشاركة في إنتاج المعرفة.

الكلمات المفتاحية: التعليم الإلكتروني، الجامعات الفلسطينية،  استراتيجيات المنظمة المتعلمة.