أثر استخدام اليوتيوب والفيس بوك في تحصيل طلبة الجامعة الأردنية لمرحلة البكالوريوس في مادة اللغة الإنجليزية
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام اليوتيوب والفيس بوك في تحصيل طلبة الجامعة الأردنية لمرحلة البكالوريوس في مادة اللغة الإنجليزية, وأثر متغيري المعدل التراكمي والخبرة في التعليم الإلكتروني. طُبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017م. تتكون أفراد الدراسة من ثلاث مجموعات: مجموعتان تجريبيتان، دُرست الأولى باستخدام اليوتيوب وعدد أفرادها (16) طالبا, ودُرست الثانية باستخدام الفيس بوك وعدد أفرادها (27) طالبا, والمجموعة الثالثة ضابطة وعددها (34) طالبا. واستخدم المنهج شبه التجريبي, وكانت أداتي الدراسة: المادة التعليمية المصممة بطريقة تتماشى مع طريقة اليوتيوب, وطريقة الفيس بوك, واختبار تحصيلي مكون من (25) فقرة, لقياس تحصيل طلبة الجامعة الأردنية في مادة اللغة الإنجليزية، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها بالطرق العلمية المعروفة. أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا في تحصيل مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة الجامعة الأردنية, يُعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين دُرّستا باستخدام طريقتي اليوتيوب والفيس بوك, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) تعزى للمعدل التراكمي, وكانت الدلالة لصالح ذوي التقدير المقبول. ووجد هناك فروق دالة إحصائياً (α= 0.05) تعزى للخبرة القليلة والمتوسطة والكبيرة, وكانت هذه الفروق لصالح الخبرة الكبيرة.
الكلمات المفتاحية: الفيس بوك, اليوتيوب, اللغة الإنجليزية, تحصيل.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
