Availability of Quality Standards in the Special Education Program at Majmaah University - Saudi Arabia, from the Perspectives of Teachers and 8th level Students

الملخص

هدفت الدارسة إلى تقدير مدى توافر معايير الجودة في برنامج التربية الخاصة في جامعة المجمعة، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلبة المستوى الثامن المتوقع تخرجهم، في ضوء عدد من المتغيرات. واتبعت الدارسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة متضمنة ستة أبعاد هي:(أهداف البرنامج، وطرق التدريس، والخطة الدراسية، وتقويم الطلبة، والمرافق والخدمات، والتدريب الميداني). وتكونت عينة الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في قسم التربية الخاصة في كلية التربية بالمجمعة، وعددهم (42)، وطلبة المستوى الثامن المتوقع تخرجهم خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2015/ 2016. وعددهم (62). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى توافر معايير الجودة في البرنامج بدرجة مرتفعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وعلى كافة أبعاد الأداة، وبتباين بسيط بين مختلف الأبعاد " المعايير "، حيث جاء معيار أهداف البرنامج في المرتبة الأولى، في حين جاء معيار المرافق والوسائل والخدمات في المرتبة الأخيرة. أما من وجهة نظر الطلبة المتخرجين، فقد أشارت النتائج إلى توافر معايير الجودة في البرنامج وفقا لبعد أهداف البرنامج فقط بدرجة مرتفعة، بينما جاءت على كافة ابعاد الأداة الأخرى بدرجة متوسطة. في حين لم تشر نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات آراء أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة)، بينما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة (α=0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي، لصالح كل من حملة الماجستير، والدكتوراه، وكذلك لم تشر نتائج الدراسة ايضاً إلى وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (α=0.05) بين متوسطات آراء الطلبة المتوقع تخرجهم تعزى إلى متغيري (المعدل التراكمي، والجنس).

الكلمات المفتاحية: معايير الجودة، برنامج التربية الخاصة، جامعة المجمعة، الطلبة المتخرجون.