The status of the programs of preparing English language teachers in the light of NCATE Standards at Palestinian universities, Ghaza

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة في ضوء معايير (National Council for Accreditation of Teacher Education-NCATE) وسبل تحسينها، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية، والبالغ عددهم (46) عضواً، وقد استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة من أفراد العينة، واستخدما أيضاً المقابلة للتعرف على سبل تحسين واقع إعداد معلمي اللغة الإنجليزية بمحافظات غزة، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها:

• أن الدرجة الكلية لواقع برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية في الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة في ضوء معايير NCATE بلغت بوزن نسبي(68.42%) بدرجة تقدير كبيرة.


• توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدراسة "الجامعة" في جميع المجالات، ولصالح جامعة القدس المفتوحة، باستثناء المجال الخامس" أعضاء هيئة التدريس" فقد كان لصالح جامعة الأزهر.


• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخدمة.


• تقديم مقترحات لتحسين واقع برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية.

وفي ضوء نتائج البحث خرج بجملة من التوصيات، من أهمها:

• ضرورة قيام الجامعات الفلسطينية بتحديث برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية بالإفادة من التجارب الحديثة.


• الاهتمام بالتطوير المهني لأعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية من خلال الدورات التدريبية.

الكلمات المفتاحية: برامج إعداد المعلمين، معلمو اللغة الإنجليزية،  الجامعات الفلسطينية،  معايير NCATE.