أثر الممارسات الإبداعية لهيئات التدريس في تطوير جودة التعليم الجامعي في الأردن من وجهة نظر طلبة الجامعات
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الممارسات الإبداعية لهيئات التدريس في تطوير جودة التعليم الجامعي في الأردن، من وجهة نظر طلبة الجامعات، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ حجمها (420) طالبًا وطالبة، تمثل مختلف الجامعات الأردنية الرسمية والخاصة، وتغطي التخصصات العلمية والإنسانية.
وأظهرت نتائج الدراسة، أن تقييم الطلبة للممارسات الإبداعية لهيئات التدريس في الجامعات الأردنية جاء بالمستوى المتوسط المرتفع (3.57)، مع تصدّر مجال "الإبداع في استراتيجيات التدريس" (3.76)، يليه "الإبداع في التقييم والتغذية الراجعة" (3.62)، فيما جاء توظيف التكنولوجيا وبناء العلاقة مع الطلبة في المراتب الثالثة والرابعة. كما كشفت الفروق بين الواقع والأهمية عن فجوة خاصة في توفير بيئة دراسية آمنة، ودعم الطلبة أكاديميًا ونفسيًا، وتشير النتائج إلى ضرورة تعزيز الممارسات الإبداعية للهيئات التدريسية، وتطوير التنظيم والإدارة الجامعية لتحقيق بيئة تعليمية صحية وفعّالة تلبي احتياجات الطلبة الأكاديمية والنفسية.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الممارسات الإبداعية، جودة التعليم، الجامعات الأردنية.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
