جودة موارد التدريس كدوافع مستدامة للتميّز الأكاديمي في جامعات التعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني عن بُعد
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
يهدف هذا البحث المفاهيمي إلى استقصاء الاستراتيجيات التحفيزية من أجل تحقيق تحول مستدام، شامل، ومرن في التعليم الإلكتروني عن بُعد ذي الجودة العالية. تستكشف الدراسة تعقيدات الممارسات التربوية التي تستجيب بفعالية لمتطلبات التعليم الرقمي المتطورة، مع ضمان العدالة والتكيّف المؤسسي طويل المدى. يتمحور السؤال الرئيس الذي يوجّه هذا البحث حول: كيف يمكن تصميم استراتيجيات تدريس وتعلم تحفيزية في بيئات التعليم الإلكتروني عن بُعد بحيث تُحدث تحولًا منهجيًا يحافظ على الاستدامة، الشمولية، المرونة، والجودة؟ تعتمد الدراسة على منهج نوعي يقوم بمراجعة مكثفة للأدبيات الأكاديمية والبحوث المحكمة كمصادر رئيسة لجمع البيانات. وضمن إطار تفسيري، تُحلِّل الدراسة الأبعاد النظرية والعملية للتربية المبتكرة في سياقات التعلم الافتراضي.
تكمن أصالة وأهمية نتائج هذا البحث في تطوير إطار تحويلي يجمع بين العدالة، الحساسية للسياق، والتكيّف التكنولوجي من أجل تعزيز تفاعل المتعلمين واستجابة المؤسسات التعليمية. كما يُسهم البحث في الأدبيات العلمية من خلال توجيه الأكاديميين والمؤسسات نحو تطبيق استراتيجيات تحفيزية للتعليم الإلكتروني التحويلي. وتشير الآثار العملية إلى ضرورة الاستثمار الاستراتيجي في تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس، وتوسيع البنى التحتية الرقمية الشاملة، ودعم الابتكار التربوي المستمر. وتتمثل أبرز القيود في الاعتماد على البيانات الثانوية وغياب العمل الميداني التجريبي، مما قد يحد من إمكانية تعميم النتائج.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
جودة التعليم عن بُعد، الابتكار التربوي، الاستدامة، التعليم الشامل، التعلم المرن، الاستراتيجيات التحفيزية.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
