مستوى التقبل التكنولوجي لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في برامج إعداد المعلمين بالتعليم الجامعي في محافظة معان.
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين العملية التعليمية، ومدى تقبل المعلمين في برامج إعداد المعلمين في التعليم الجامعي في كلية العلوم لهذه التطبيقات بناءً على متغيرات مثل الجنس، والسنة الدراسية، والدورات التدريبية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانةً مكونةً من بُعدين وهما: سهولة الاستخدام المتوقعة، والنوايا السلوكية، وشملت العينة (100) من طلبة كلية العلوم التابعين لبرامج إعداد المعلمين في محافظة معان، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد أظهرت النتائج اتجاهًا متوسطًا نحو تقبل تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين تعزى للسنة الدراسية، الجنس وعدد الدورات التدريبية، وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز برامج التدريب المهني المتعلقة بتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، وتوفير البنية التحتية الداعمة، ودمج هذه التقنيات في المناهج الدراسية لتحسين جودة التعليم، مع التشجيع على الابتكار وإجراء المزيد من الدراسات المستقبلية.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الذكاء الاصطناعي، مستوى التقبل، العلوم، برامج إعداد المعلمين، التعليم الجامعي
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
