The Role of Libyan Universities in the Developing Students’ Thinking Skills

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع دور الجامعات الليبية في تنمية مهارات التفكير لدى طلبتها، وتكونت عينة الدراسة البسيطة العشوائية من (1700) طالب، وطالبة، للعام الدراسي (2017) في الجامعات الليبية وهي: جامعة الأسمرية، وجامعة المرقب، وجامعة الزيتونة، وجامعة طرابلس، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، لمعرفة واقع دور الجامعات الليبية في تنمية مهارات التفكير لدى طلبتها، حيث اشتملت الاستبانة على (50) فقرة, شملت أربعة مجالات، أولها: مجال مهارة التحليل (7) فقرات, الثاني: مهارة التقييم (12) فقرة، الثالث: مهارات حل المشكلات (15)، والرابع: مهارات فوق المعرفية (16) فقرة، وتم استخدام المنهج الوصفي. أظهرت نتائج الدراسة أن التقدير الكلي لواقع الجامعات الليبية في تنمية مهارات التفكير لدى طلبتها من وجهه نظر الطلبة أنفسهم كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت أن أكبر تقدير كان لمجال مهارة حل المشكلات، وأقل تقدير كان لمجال مهارة التقييم. وتوصي الدراسة بتقديم البرنامج التربوي المقترح لتنمية مهارات التفكير لدى طلبتها، كذلك اعتماد منهجية تنمية مهارات التفكير في كافة المواد والتخصصات الأكاديمية.

الكلمات المفتاحية: تنمية مهارات التفكير، الجامعات الليبية، الطلبة الجامعة، واقع الجامعات الليبية.