مدى التزام المحاضِرات بالقواعد الأساسية في بناء الاختبارات الموضوعية في كليتي التربية والآداب في جامعة حائل – المملكة العربية السعودية
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة التزام المحاضِرات بالقواعد الأساسية في بناء الاختبارات الموضوعية في جامعة حائل في المملكة العربية السعودية في ضوء بعض المتغيرات (سنوات الخبرة، الكلية)، وذلك في كليتي التربية والآداب في جامعة حائل، وتكونت عينة الدراسة من (73) محاضرة من كليتي التربية والآداب، حيث تم اختيارهن بطريقة قصدية، وقامت الباحثة ببناء وتطوير أداة لقياس مدى التزام المحاضِرات بالقواعد الأساسية في بناء الاختبارات الموضوعية، وتم حساب الصدق والثبات لها، وتم تطبيق الأداة على المحاضِرات عينة الدراسة، كما تم استخدام أسلوب المنهج الوصفي التحليلي، أظهرت النتائج أن نسبة استخدام المحاضِرات للقواعد الأساسية في بناء الاختبارات الموضوعية 100%، وأن التزام المحاضِرات بقواعد الاختبارات الموضوعية كان متوسطا، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المحاضِرات في استخدام قواعد الاختبارات الموضوعية لصالح ذوات الخبرة الأعلى من (7–10) سنوات، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التزام محاضرات كلية التربية والآداب بقواعد الاختبارات الموضوعية تعزى إلى التخصص او الكلية.
الكلمات المفتاحية: المحاضِرات، قواعد الاختبارات الموضوعية، الاختبارات الموضوعية، كلية التربية، كلية الآداب
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
