فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير البصري في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس اليمنية
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في العلوم في المدارس اليمنية، وقد تَكَوَّنت عينة الدراسة من (62) تلميذة من تلميذات الصف الثامن الأساسي من مدرسة مجمع بلقيس التربوي بمحافظة إب خلال العام الدراسي 2016-2015م. قسمت العينة عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (32) تلميذة درست باستراتيجية التخيل الموجه، ومجموعة ضابطة تكونت من (30) تلميذة درست بالطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة مادة تعليمية وفق استراتيجية التخيل الموجه، واختباراً لقياس التفكير البصري الذي تكون من (38) فقرة موزعة على خمس مهارات هي: التمييز البصري، إدراك العلاقات، وتفسير المعلومات، وتحليل المعلومات، واستنتاج المعنى، وبعد التطبيق تم معالجة البيانات إحصائياً باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS)، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a ≥ 0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة: التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري بمجالاته الفرعية، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي قد تفيد المعنيين بالمناهج وطرائق التدريس لاسيما في مجال العلوم.
الكلمات الافتتاحية: استراتيجية التخيل الموجه، مهارات التفكير البصري، طلبة الصف الثامن.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
JSS publishes Open Access articles under the Creative Commons Attribution (CC BY) license. If author(s) submit their article for consideration by JSS, they agree to have the CC BY license applied to their work, which means that it may be reused in any form provided that the author (s) and the journal are properly cited. Under this license, author(s) also preserve the right of reusing the content of their article provided that they cite the JSS.
