واقع استخدام إستراتيجيات التقويم الواقعي ومعوقات التطبيق من وجهة نظر معلمي الجغرافيا في محافظة العقبة
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة إلى التحقق من درجة استخدام معلمي الجغرافيا لإستراتيجيات التقويم الواقعي ومعيقات تطبيقيها من وجهة نظر معلمي الجغرافيا في محافظة العقبة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة (205) معلم ومعلمة جغرافيا من محافظة العقبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة أداةً للدراسة، تكونت من (40) فقرة. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام معلمي الجغرافيا في محافظة العقبة لإستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي ومعيقات تطبيقيها من وجهة نظرهم جاءت بدرجةٍ مرتفعة، وأن أعلى نسبة كانت لإستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء، كما بينت النتائج أنَّ معيقات استخدام معلمي مادة الجغرافيا لإستراتيجيات التقويم الواقعي جاءت بدرجةٍ مرتفعة. أظهرت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة في درجة الاستخدام تُعزى لمتغير الجنس، وعدد سنوات الخبرة، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، وبناءً على هذه النتائج أوصت الدراسة بإعداد دليلٍ يحتوي على وصفٍ لأساليب التقويم الواقعي، وأمثلة تطبيقية، وتوفيره للمعلمين للاستفادة منه عند تقييم الطلاب.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
معلمي الجغرافيا، إستراتيجيات التقويم الواقعي، محافظة العقبة.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
