واقع ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن في محافظة معان

الملخص

تتناول الدراسة واقع ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهن في محافظة معان، وهدفت الدراسة إلى فهم كيفية تطبيق المعلمين للتفكير الإبداعي، وما إذا كانوا يستخدمون إستراتيجيات التدريس التي تعزِّز تنمية هذه المهارات لدى الطلاب. وطُبِّقت الدراسة على عينةٍ عشوائيةٍ مكوَّنة من (150) معلمة صف من مدارس محافظة معان، واستُخدمَت المعالجة الإحصائية عن طريق برنامج الـ (SPSS) وتحليل الأسئلة عبره. تضمنت النتائج ممارسة معلمي الصف لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم في محافظة معان كانت بدرجةٍ عالية، حيث جاءت مهارة الأصالة بالمرتبة الأولى، ومن ثم مهارة المرونة، وأخيرًا مهارة الطلاقة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيرات (الخبرة، المؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية). وتوصلت الدراسة إلى مجموعه من التوصيات وهي توفير التدريب وورش العمل لمعلمي الفصول الدراسية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي، وتشجيع التعاون بين المعلمين لتبادل الأفكار والخبرات، واستخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية لتعزيز التفكير الإبداعي.