أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة العقبة
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر البرنامج التعليمي الذي يعتمد على الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن، وقد استخدم لهذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الثامن في محافظة العقبة، وتكوّنت عينة الدراسة من (64) طالبة من مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة العقبة، وقسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة، وتتكوّن من (32) طالبة، والأخرى تجريبية، وتتكوّن من (32) طالبة. وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات الصف الثامن في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاستبانة لصالح التطبيق البعدي، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات الصف الثامن في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاستبانة لصالح المجموعة التجريبية، وبناءً على النتائج التي جرى التوصل إليها، أوصت الدراسة بالتشجيع على استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس مادة الحاسوب لما ثبت من فاعليتها في تنمية مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثامن.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
الخرائط الذهنية الإلكترونية، مهارات الحاسب الآلي، الصف الثامن.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
