Self-Regulated Learning Level among Female Graduate Students at Al-Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University and its Relation to Student's Achievement, Major and Academic Level

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التعلم المنظم ذاتياً لدى طالبات الدراسات العليا في كلية العلوم الاجتماعية في جامعة الإمام محمد بن سعود وعلاقته بالتحصيل والتخصص والمستوى الأكاديمي، وتكون مجتمع الدراسة من (390) طالبة من طالبات الدراسات العليا، وتكونت عينة الدراسة من (206) طالبات. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتبنت الباحثة مقياس التعلم المنظم ذاتيًا الذي أعده Purdie لتحقيق أهداف الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التعلم المنظم ذاتيًا لدى الطالبات للمقياس ككل بلغ (3.7) من (4.0) أي بدرجة (كبيرة). كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في مستوى التعلم المنظم ذاتياً لدى الطالبات تعزى لمتغير مستوى التحصيل ومتغير التخصص أو القسم العلمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في مستوى التعلم المنظم ذاتيًا لدى الطالبات تعزى لاختلاف المستوى الأكاديمي (ماجستير، دكتوراه). وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض التوصيات، منها تضمين المقررات الجامعية أنشطة وتدريبات هدفها إكساب المتعلم ممارسات ومهارات التعلم المنظم ذاتيًا، وتوجيه الجهود البحثية في الجامعات لإجراء المزيد من الدراسات في موضوع التعلم المنظم ذاتياً لدى كليات وأقسام علمية أخرى.

الكلمات المفتاحية: التعلم المنظم ذاتيًا، طالبات الدراسات العليا، التحصيل الدراسي.