تحليل أساليب تطوير مهارات التفكير الابتكاري لدى معلمي العلوم في المرحلة الثانوية بمحافظة معان

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي العلوم المرحلة الثانوية لأساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري (الطلاقة، والمرونة، والأصالة) لدى طلبتهم في محافظة معان، الأردن، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للحصول على المعلومات والإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد بلغت عينة الدراسة (274) معلمًا ومعلمة لمادة العلوم للمرحلة الثانوية من محافظة معان، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة أداةً للدراسة، وتكوَّنت من (30) فقرةً موزعةً على ثلاثة محاور. وقد توصلت الدراسة إلى أنَّ درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية لأساليب تنمية مهارات التفكير الابتكاري بمدارس محافظة ‏معان جاءت بدرجةٍ متوسطة، وأنَّ أعلى نسبة لممارسات المعلمين كانت لمهارة الطلاقة، وأقل نسبة ممارسة كانت لمهارة الأصالة. وبناءً على هذه النتائج أوصت الدراسة ‏بضرورة توجيه معلمي العلوم بالمدارس الثانوية إلى الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الابتكاري، وخاصةً مهارة ‏الأصالة.‏