Assessment of English Language Student Teachers’ Perceptions of their Competency in Light of Teacher Professional Standards (ELTPSs) in the Kingdom of Saudi Arabia

الملخص

حظيت المعايير المهنية للتدريس مؤخرا باهتمام كبير، سواء في المملكة العربية السعودية، أو غيرها من دول العالم، وعليه فقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الكفاءات التدريسية لطالبات التدريب الميداني في قسم اللغة الإنجليزية, في ضوء المعايير المهنية لمعلمات اللغة الإنجليزية، التي حددها المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي في المملكة العربية السعودية. وذلك من وجهة نظرهن. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي, واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات, وشملت العينة جميع الطالبات المتدربات وقت إجراء الدراسة، البالغ عددهن (126) متدربة, حيث طُلب منهن تقييم كفاءاتهن التدريسية, وفقاً لمقياس ليكرت خماسي, يتدرج من "غير كفء" إلى "درجة عالية من الكفاءة". وكشفت النتائج عن اعتقاد المتدربات أنهن على درجة عالية من الكفاءة, في معياري إتقان اللغة (4.68)، والمعرفة النظرية (4.27)، وغير متأكدات من كفاءتهن في كل من معيار تطبيق النظريات (3.37)، وتصميم المناهج (3.14)، وعلوم تدريس اللغة (2.81). وقد نوقشت النتائج وتم تفسيرها في ضوء كل من الخطة الدراسية لبرنامج الإعداد والأدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والدراسات المستقبلية المقترحة.

الكلمات المفتاحية: الطالبة المتدربة، برامج إعداد المعلمات، معلمات اللغة الإنجليزية، المعايير المهنية لمعلم اللغة الإنجليزية، الكفايات التدريسية، المملكة العربية السعودية.