السنباني ص. ع. ا. (2005). علاقة الأسلوب المعرفي التأمل/ الاندفاع بالتحصيل الدراسي وفقاً لنمط الاختبارات الموضوعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء. Journal of Social Studies, 10(2). https://doi.org/10.20428/jss.v10i2.424