علاقة الأسلوب المعرفي التأمل/ الاندفاع بالتحصيل الدراسي وفقاً لنمط الاختبارات الموضوعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء (السنباني ص. ع. ا., Trans.). (2005). Journal of Social Studies, 10(2). https://doi.org/10.20428/jss.v10i2.424