واقع استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في محافظة معان
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت هذه الدراسة الكشف عن واقع استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في الأردن، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (147) معلمًا ومعلمةً لمادة اللغة العربية ممن يدرِّسون المرحلة الثانوية في معان في العام الدراسي (2023/2024)، واستخدمت الدراسة استبانة مكوَّنة من (30) فقرة، موزعةً بالتساوي على ثلاث مجالات، وقد جرى التأكد من صدق وثبات الاستبانة. كشفت النتائج أنَّ درجة استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلميها مرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا لتقديرات معلمي اللغة العربية لدرجة استخدام التطبيقات التكنولوجية في تعليم اللغة العربية تُعزى للجنس وسنوات الخبرة، وأوصت الباحثة بتحسين البنية التحتية اللازمة لتوظيف التطبيقات التكنولوجية في تدريس جميع مواد المرحلة الثانوية.
التنزيلات
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
التطبيقات التكنولوجية، اللغة العربية، معلمو المرحلة الثانوية.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تلتزم المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي رخصة مؤسسة المشاع الإبداعي من فئة (CC BY)، والتي تتيح إعادة استخدام البحث بأي شكل من الأشكال شريطة الاستشهاد بالمؤلف (المؤلفين) والمجلة. وتعتبر المجلة أن المؤلف (المؤلفون) موافق على هذه السياسة بمجرد تقديم البحث للنشر.
